第三章 教育目的 第一节 教育目的概述 一、教育目的的概念与内涵 教育目的是指教育所要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把...

教育心理学：第三章 学习与学习理论 第一节 学习概述 一、学习的概念与内涵 学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。这一定义包含六个核心要点： 学...

一、19世纪欧洲及美国美术概述 （一）时代背景与社会变革 19世纪的欧洲社会发生了巨大的变革，变革的标志是资产阶级在各国发动夺取政权的革命，先后确立了自己的统治地位[1]。而政治变革的经济...

普通心理学：第四章 个性心理 第一节 个性倾向性 一、个性倾向性概述 个性倾向性是指推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃、最具能动性的因素。它决定了个体对周围世界的认识与态度的...

普通心理学：第五章 社会心理与行为 第一节 社会态度 一、社会态度的概念 社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态或心理倾向。它是个体在社会化过程...

第六章 教学心理 第一节 教学设计 一、教学设计的内涵与依据 教学设计是指教师在实施教学活动之前，依据教育学与心理学原理，对教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等要素进行系统规划与组...

第三节 神权下的艺术世界——欧洲中世纪美术 一、中世纪美术概述 （一）中世纪的定义与时间范围 ▲ 善良的牧人 ▲ 查士丁尼皇帝和廷臣 ▲ 皇后提奥多拉和廷臣 ▲ 凯尔斯书 ▲ 贝叶挂毯 ▲ 杰罗...

教育法律法规重点知识汇总表 一、核心法律法规（核心级考点） 法律名称 颁布/修订时间 高频考点条文 核心内容 《中华人民共和国教育法》 1995年颁布，2015年修正 第8、29、35条 教育基本法，'教...

第二章 教育的基本规律 教育的基本规律是教育学研究的核心内容，揭示教育与社会发展以及教育与人的发展之间的内在联系。掌握这些规律对于理解教育的本质、指导教育实践具有重要意义。 第一节 教...